PRAISE (Promoting Real Australian Indonesian Science Education)

Opini yang ditulis oleh Bapak Ismunandar,(Director SEAMEO Qitep in Science tertanggal 25/02/2014 (http://kemdikbud.go.id/kemdikbud)  menjelaskan bahwa : 

Salah satu tujuan pembelajaran sains adalah menyiapkan generasi yang akan datang untuk mampu menerapkan pengetahuan yang dimiliki ke situasi baru yang belum pernah ia jumpai sebelumnya. Pembelajaran sains yang memungkinkan dicapainya tujuan tersebut adalah pembelajaran sains yang mengajak pembelajar untuk mengalami proses pencairan pengetahuan atau yang sering disebut dengan inkuiri, identik dengan yang dilakukan saintis dalam kegiatan pencarian pengetahuan baru.  Proses yang sama dengan apa yang dalam kurikulum 2013 disebut sebagai kemampuan dalam melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengkomunikasikan (mempresentasikan).

Dalam rangka turut mensukseskan program Kemdikbud menyiapkan dan mengimplementasikan Kurikulum 2013, SEAMEO Qitep in Science bekerjasama dengan Science by Doing Australia mengembangkan bahan ajar berbasis inkuiri dan mengimplementasikannya secara terbatas. Proyek ini diberi nama PRAISE (Promoting Real Australian Indonesian Science Education). Pelaksanaan proyek ini didanai Kemdikbud bekerja sama dengan AusAid dan Questacon, Australia. Implementsi terbatas dilaksanakan di 10 sekolah di Kabupatan Bandung Barat (KBB) dan Kota Bandung (KB), melibatkan 50 guru sains dan 2800 siswa SMP kelas 8. Dukungan dari Kemdikbud, Dinas Pendidikan Jawa Barat, Dinas Pendidikan KBB dan KB, serta Akademi Ilmu Pengetahuan Indonesia sangat melancarkan proyek ini.

Proyek ini diawali dengan menulis buku siswa dan buku guru. Topik sains yang dipilih adalah Materi dan Perubahannya. Materi ini dipilih salah satunya karena materi ini erat dengan topik Kimia, yang disinyalir paling sering dianggap sulit oleh guru dan siswa. Buku siswa terdiri berbagai kegiatan inkuiri yang harus dilakukan siswa untuk mendapatkan sendiri pengetahuan tentang topik. Buku guru memberikan petunjuk bagaimana kelas diimplementasikan. Sebelum mengimplementasikan guru diberi training, yang pada dasarnya adalah melakukan sendiri kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan siswa serta mendiskusikan strategi paling efektif untuk melaksanakan pembelajaran tersebut. 

Buku Guru dan Buku Siswa yang digunakan dalam proyek ini dapat teman-teman download di bawah ini:

Buku Guru terdiri dari 3 seri yaitu

• LEBIH DEKAT DENGAN ZAT

• APA MANFAAT DAN EFEK SAMPING DARI PRODUK BAHAN KIMIA RUMAH TANGGA?

• BAGAIMANA HUBUNGAN ANTARA SIFAT BAHAN KIMIA SEHARI-HARI DENGAN STRUKTUR PARTIKEL PENYUSUNNYA?

Buku Siswa juga terdiri dari 3 seri juga yaitu

• LEBIH DEKAT DENGAN ZAT

• BAGAIMANA HUBUNGAN ANTARA SIFAT BAHAN KIMIA SEHARI-HARI DENGAN STRUKTUR PARTIKEL PENYUSUNNYA?

• APA MANFAAT DAN EFEK SAMPING DARI PRODUK BAHAN KIMIA RUMAH TANGGA?

Landasan Teori Kurikulum 2013

Kurikulum 2013 dikembangkan atas dasar teori “pendidikan berdasarkan standar” (standard-based education), dan teori kurikulum berbasis kompetensi.

Pendidikan berdasarkan standar adalah pendidikan yang menetapkan standar nasional sebagai kualitas minimal warganegara untuk suatu jenjang pendidikan. Standar bukan kurikulum dan kurikulum dikembangkan agar peserta didik mampu mencapai kualitas standar nasional atau di atasnya. Standar kualitas nasional dinyatakan sebagai Standar Kompetensi Lulusan. Standar Kompetensi Lulusan mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Standar Kompetensi Lulusan dikembangkan menjadi Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan yaitu SKL SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA, SMK/MAK.

Kompetensi adalah kemampuan sesorang untuk bersikap, menggunakan pengetahuan dan ketrampilan untuk melaksanakan suatu tugas di sekolah, masyarakat, dan lingkungan dimana yang bersangkutan berinteraksi. Kurikulum berbasis kompetensi dirancang untuk memberikan pengalaman belajar seluas-luasnya bagi peserta didik untuk mengembangkan sikap, ketrampilan dan pengetahuan yang diperlukan untuk membangun kemampuan yang dirumuskan dalam SKL. Hasil dari pengalaman belajar tersebut adalah hasil belajar peserta didik yang menggambarkan manusia dengan kualitas yang dinyatakan dalam SKL.

Pemerintah melalui Kemdikbud telah menerbitkan sejumlah peraturan yang berkaitan dengan kebijakan Kurikulum 2013, yaitu:

Permendikbud No54 Tahun 2013 Tentang SKL

Lampiran Permendikbud No 54 Tahun 2013 Tentang SKL

Permendikbud No 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses 

Lampiran Permendikbud No 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses 

Permendikbud No 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian

Lampiran Permendikbud No 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian 

Permendikbud No 67 Tentang KD dan Struktur Kurikulum SD/MI Lampiran

Permendikbud No 67 Tentang KD dan Struktur Kurikulum SD/MI

Permendikbud dan 68 Tentang KD dan Struktur Kurikulum SMP/MTs 

Lampiran Permendikbud No 68 Tentang KD dan Strutur Kurikulum SMP/MTs

Disamping itu diterbitkan juga peraturan tentang Implementasi Kurikulum 2013 yaitu Permendikbud No 81A dan menyertakan 5 lampiran yang memuat beberapa pedoman implementasi kurikulum 2013 (File ini saya dapat dari http://akhmadsudrajat.wordpress.com

Permendikbud No 81A tentang Implementasi Kurikulum 2013

Pedoman Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Pedoman Pengembangan Muatan Lokal 

Pedoman Kegiatan Ektrakurikuler

Pedoman Umum Pembelajaran 

Pedoman Evaluasi Kurikulum